Salah satu cara untuk mengukur keberhasilan pembelajaran adalah melalui penilaian pembelajaran. Penilaian pembelajaran ini merupakan satu kesatuan yang tidak bisa dipisahkan dari sebuah kegiatan pembelajaran.
Dalam standar proses (Permendikbud No. 22 Tahun 2016) disebutkan bahwa kegiatan guru dalam pengelolaan pembelajaran meliputi perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
Tulisan ini akan membahas dua hal penting, yakni: (1) pengertian penilaian pembelajaran, dan (2) alasan yang mendasari perlunya penilaian pembelajaran. Mari kita mulai.
Apa itu Penilaian Pembelajaran?
Sumber yang kita jadikan acuan dalam membahas topik ini adalah Permendibud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Menurut Permendikbud tersebut, yang dimaksud dengan penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah terdiri atas:
a. penilaian hasil belajar oleh pendidik;
b. penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan
c. penilaian hasil belajar oleh Pemerintah.
Penilaian hasil belajar peserta didik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah meliputi aspek: a. sikap; b. pengetahuan; dan c. keterampilan.
Penilaian sikap sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf a merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk memperoleh informasi deskriptif mengenai perilaku peserta didik.
Penilaian pengetahuan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf b merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengukur penguasaan pengetahuan peserta didik.
Penilaian keterampilan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf c merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu.
Ragam dan bentuk penilaian hasil belajar siswa adalah sebagai berikut:
- Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan dalam bentuk ulangan, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan; dan
- Penilaian hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk:
- mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik;
- memperbaiki proses pembelajaran; dan
- menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah semester, akhir semester, akhir tahun dan/atau kenaikan kelas.
Tahapan Penilaian Aspek Pengetahuan
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tahapan: (1) menyusun perencanaan penilaian; (2) mengembangkan instrumen penilaian; (3) melaksanakan penilaian; (4) memanfaatkan hasil penilaian; dan (5) melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan skala 0-100 dan deskripsi.
Merancang penilaian pembelajaran dimulai dari menyusun perencanaan penilaian. Sumber yang dijadikan acuan adalah Silabus. Dalam silabus telah ditetapkan indikator penilaian.
Dari indikator keberhasilan inilah kemudian disusun kisi-kisi soal, untuk selanjutnya disusun instrumen penilaian (soal atau tugas) untuk mengukur keberhasilan pembelajaran.
Mengapa Ada Penilaian Pembelajaran?
Di awal tulisan telah disebutkan bahwa salah satu cara untuk mengukur keberhasilan pembelajaran adalah melalui penilaian pembelajaran. Dan, penilaian pembelajaran ini merupakan satu kesatuan yang tidak bisa dipisahkan dari sebuah kegiatan pembelajaran (Permendikbud No. 22 Tahun 2016).
Berdasarkan hal tersebut di atas, maka alasan perlunya penilaian pembelajaran dapat disebutkan sebagai berikut:
- Untuk mengukur keberhasilan pembelajaran yang dikelola guru;
- Untuk mengukur tingkat keberhasilan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran;
- Untuk memberikan umpan balik bagi siswa dan guru;
- Sebagai pertimbangan bagi lembaga dan pemerintah untuk mengambil kebijakan tentang pendidikan;
- Untuk evaluasi diri guru dan sekolah dalam mengelola pembelajaran.