Belajar & Pembelajaran

Belajar, sebagaimana definisi yang diterima secara umum, adalah setiap perubahan perilaku yang relatif permanen yang terjadi sebagai akibat dari suatu pengalaman. Berdasarkan definisi tersebut terdapat tiga syarat yang harus dipenuhi agar suatu kegiatan dapat disebut belajar, yaitu: (1) ada perubahan perilaku, (2) perubahan perilaku itu relatif permanen, dan (3) perubahan perilaku yang relatif permanen itu [...]

Dari statistik situs ini saya menemukan bahwa tulisan yang paling banyak dibaca oleh pengunjung selama beberapa hari terakhir adalah tulisan yang berjudul “Mengajar Membaca di Kelas I SD”. Dalam lima hari terakhir hingga tulisan ini dibuat, artikel itu telah dibaca lebih dari 100 kali dan selalu menduduki posisi teratas. Hal tersebut mengindikasikan bahwa sebagian besar [...]

Beberapa hari lalu saya memposting tulisan berjudul “Merancang Pembelajaran Yang Mencerdaskan”. Sebagian pembaca bertanya: Adakah pembelajaran yang tidak mencerdaskan? Kalau ada, apa ciri-cirinya? Dan bagaimana agar kita tidak terjebak dalam pelaksanaan pembelajaran yang tidak mencerdaskan? Berikut adalah penjelasannya. Pembelajaran yang tidak mencerdaskan memang ada. Yaitu pembelajaran yang tidak mampu mengubah siswa menjadi lebih cerdas daripada [...]

Berikut adalah jenis kecerdasan lain yang termasuk di dalam multiple intelligences sebagaimana ditulis Howard Gardner. Musik. Menunjukkan kepekaan terhadap irama dan suara. Mereka mencintai musik, tapi mereka juga sensitif terhadap suara di lingkungan mereka. Mereka dapat belajar lebih baik dengan musik di latar belakang. Mereka dapat diajarkan dengan memutar pelajaran ke dalam lirik, berbicara berirama, [...]

Selama ini banyak guru beranggapan bahwa kecerdasan siswa adalah apa yang diperolehnya ketika berhasil menjawab soal-soal ulangan mata pelajaran tertentu di sekolah dengan baik dan mendapatkan nilai tinggi. Misalnya, anak-anak yang mendapat nilai 10 pada ulangan matematika atau bahasa dikatakan anak cerdas. Sementara anak-anak yang mendapatkan nilai kurang dari 5 pada mata pelajaran tersebut dikatakan [...]

Tulisan ini untuk menjawab pertanyaan seorang teman yang dikirimkan lewat halaman Hubungi Kami (Contact Us). Pertanyaannya begini, “ada g’ metode pembelajaran dgn menyanyi?klo ada trus bk ny apa?trus bk ny bs di dpt kn dimn?” Berikut penjelasan yang bisa kami berikan. Melaksanakan pembelajaran dengan metode menyanyi atau lebih tepatnya dengan pendekatan menyanyi bisa dilakukan tanpa [...]

Suatu hari dalam perbincangan tentang pelaksanaan pembelajaran kontekstual, seorang guru menyampaikan bahwa dirinya merasa mengalami kesulitan ketika mempraktikkan pembelajaran kontekstual di kelasnya. “Pada materi tertentu kita memang bisa melaksanakan pembelajaran kontekstual, tetapi pada materi lain TIDAK BISA,” kata guru tersebut. Mendengar perbincangan dengan tema “Pembelajaran Kontekstual” tersebut saya tertarik, dan ikut bergabung di dalamnya. Beragam [...]

Alkisah, seorang psikiater berkebangsaan Bulgaria bernama Georgi Lozanov, melakukan eksperimen menyembuhkan pasiennya dengan musik barok dan pemberian sugesti positif mengenai kesembuhan. Apa yang dilakukan oleh ahli psikiatri tersebut membawa hasil yang gemilang. Si pasien mengalami kemajuan besar dan sembuh. Keberhasilan menyembuhkan pasien dengan musik dan sugesti tersebut membawanya langkah yang lebih jauh. Lozanov mengira bahwa [...]

Dalam pembelajaran, guru melakukan komunikasi dengan siswa. Media yang digunakan beragam, ada yang menggunakan media pandang, ada yang menggunakan media dengar, ada pula yang menggunakan media pandang dengar. Namun, apa pun media yang digunakan, tujuan utama komunikasi adalah tersampaikannya pesan dari komunikator (the message sender) ke komunikan (the message receiver). Dalam pembelajaran istilahnya adalah tersampaikannya [...]

Tulisan ini saya buat karena terinspirasi oleh teman-teman pengunjung GURU SUKSES yang mencari artikel tentang kesalahan guru dalam mengajar. Saya memang belum pernah menulis artikel tentang hal ini, karena itu kali ini saya berikan gambaran mengapa guru sering gagal mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Kegagalan guru dalam mengajar sering terjadi sebagai akibat kesalahan mendasar yang [...]

Proses pembelajaran bukan sekedar bertujuan agar siswa menguasai materi pelajaran. Penyelenggaraan proses pembelajaran di sekolah harus mengarah pada tercapainya tujuan pendidikan nasional, seperti diamanatkan UU No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) atau bahkan tujuan universal. Seperti tertuang dalam pasal 3 UU Sisdiknas, pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi [...]

Perubahan yang begitu cepat akibat perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek), menuntut usaha maksimal manusia untuk senantiasa belajar dan memperbaiki kualitas dirinya agar tidak ketinggalan zaman. Jika orang tidak meng-update dirinya, maka ia akan tertinggal dan menghadapi banyak masalah dalam hidup. Hal yang sama juga terjadi di dunia pendidikan. Dalam pendidikan, iptek berkembang begitu pesat. [...]

Di zaman yang penuh tantangan bagi dunia pendidikan ini, penyelenggaraan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan rasanya sudah menjadi suatu keniscayaan. Tidak bisa ditawar-tawar lagi. Sebab kalau guru masih mengajar dengan gaya nenek-nenek menasihati cucunya, maka siswa akan bosan. Saya ingat ketika kecil dulu dinasihati oleh nenek. Saya harus duduk manis, mendengarkan nenek memberikan [...]

Untuk rekan guru yang mengajar di kelas I SD, apakah ilustrasi di bawah ini juga terjadi di kelas Anda: Bu Guru sedang menjelaskan pelajaran di depan kelas. Ada anak yang menangis karena diganggu teman di sebelahnya. Guru mendekati anak yang menangis memintanya untuk diam, sekaligus mengingatkan anak yang mengganggu agar tidak mengulangi perbuatannya. Anak-anak lain [...]

Mengelola pembelajaran di kelas ibaratnya mengelola bisnis. Jadi, guru harus kreatif agar proses pembelajaran yang diselenggarakan bersama peserta didik berjalan lancar, efektif dan efisien. Pembelajaran yang berjalan lancar adalah pembelajaran yang berlangsung menyenangkan sekaligus memuaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembelajaran: guru-siswa, siswa-siswa, siswa-guru. Bukan sekadar menyenangkan, melainkan harus juga memuaskan. Nah, supaya pembelajaran memuaskan, tentunya [...]

Dalam pembelajaran bahasa Indonesaia di Sekolah Dasar (SD), kita mengenal ada pembelajaran untuk kelas tinggi dan pembelajaran untuk kelas rendah. Yang dimaksud dengan pembelajaran kelas tinggi adalah pembelajaran untuk kelas IV, V, dan VI. Sedangkan pembelajaran kelas rendah meliputi pembelajaran untuk kelas I, II, III. Tentu saja pembelajaran untuk kelas tinggi tidak sama dengan pembelajaran [...]

Dalam tulisan terdahulu tentang Tips Melaksanakan Model Pembelajaran Kuantum 2 saya telah menjelaskan mengenai pentingnya pelatihan keterampilan dasar bagi kelancaran pelaksanaan model pembelajaran kuantum. Pelatihan keterampilan dasar itu secara umum meliputi empat bidang, yaitu: (1) pengenalan potensi dasar, (2) pengoptimalan daya pikir, (3) keterampilan belajar, dan (4) pengembangan pribadi. Kali ini kita akan membahas tip [...]

Dalam tulisan awal tentang Model Pembelajaran Kuantum saya telah menyebutkan bahwa pelaksanaan model pembelajaran kuantum mengambil bentuk hampir sama dengan sebuah simponi, yang membagi unsur-unsur pembentuk simponi menjadi dua kategori, yaitu: konteks dan isi. Selanjutnya juga saya singgung bahwa konteks sebagai kondisi yang disiapkan bagi penyelenggaraan pembelajaran yang berkualitas meliputi suasana yang menggairahkan, landasan yang [...]

Tulisan kali ini saya buat khusus sebagai hadiah buat teman-teman pengunjung situs ini, yang kemungkinan besar adalah para guru sukses atau para guru yang ingin sukses sebagai agen pembelajaran. Pasalnya, berdasakan statistik artikel yang dipilih pengunjung, selama beberapa hari terakhir saya menemukan “Model Pembelajaran Kuantum” menduduki posisi teratas. Asumsi saya, teman-teman berminat terhadap proses pembelajaran [...]

1 2 3 4 5
Essential SSL